La Dislexia en la infancia

Psico Ayuda Infantil - La Dislexia en la infancia

La Dislexia es un trastorno específico del aprendizaje de la lectura de base neurobiológica, que afecta de forma persistente a la decodificación fonológica (la exactitud lectora) y al reconocimiento de las palabras (la fluidez y velocidad lectora), interfiriendo en el rendimiento académico provocando retraso en la lectura del niño. Viene acompañada de problemas en la escritura. El desarrollo cognitivo de un niño con dislexia está dentro de la normalidad o puede ser superior. La dislexia no viene causada por una dificultad sensorial, ni física, motora o intelectual.

Las causas de la dislexia pueden ser dos:

  • Dislexia adquirida: Tras una lesión cerebral concreta.
  • Dislexia evolutiva: Presenta las dificultades sin una razón física aparente.

Síntomas en los niños con Dislexia

1. Lectura 

  • Confunden letras, las repiten, suprimen o añaden, inventándose las palabras, por lo que inventan al leer.
  • Cambian silabas y se saltan frases.
  • Falta de entonación al leer.
  • Comprenden mal lo que leen.
  • Se marean o perciben movimiento en las palabras.
  • Lectura dificultosa, fragmentada y lenta (deletrean o silabean).
  • Sustituciones de unos grafemas por otros con semejanza fonológica, visual, y rotación (p-d, p-q, q-b, b-d, m-n, t-d, b-t, p-t, i-j, g-k, c-g, l-ll) y de baja frecuencia (x, j, k).
  • La lectura es mejor cuando hay palabras familiares que se utilizan habitualmente.
  • Dificultades en palabras nuevas y largas.
  • La dificultad aumenta a medida que el niño va adquiriendo más lenguaje, debido a que hay más complejidad. Por ejemplo, la palabra “MAMA” se identifica facilmente por su simplicidad y familiaridad. Pero a medida que el niño va creciendo, hay un mayor número de palabras que debe adquirir que se parecen, como “CAMA”, “CASA”, etc. En este momento, será necesario un código que le permita  relacionar las combinaciones de letras con sonido, estableciendo una correspondencia entre grafemas y fonemas (es decir, unidades sonoras más pequeñas en las que el niño pueda ir descomponiendo las palabras).

2. Escritura

  • Inversiones en las copias de textos o dictados, sustituciones o adiciones de letras o palabras.
  • La escritura varia pudiendo llegar a ser ilegible.
  • Dificultad para entender lo que escriben y para memorizar y automatizar las reglas ortográficas.
  • La letra es muy grande o muy pequeña, suelen escribir flojo y borran mucho.
  • Escritura en espejo. Se leerá correctamente ante un espejo.

3. Visión

  • Parece que tienen problemas de visión o audición pero no los tienen.
  • Varían niños que tienen falta de percepción profunda y posición periférica, o una buena agudeza visual y capacidad de observación.

4. Matemáticas 

  • Pueden o contar con los dedos o ser buenos en el cálculo mental. Sin embargo, no son capaces de traspasarlo al papel.
  • Dificultades para resolver problemas, memorizar las tablas de multiplicar, manejar dinero…
  • Problemas para realizar operaciones aritméticas.
  • Dificultades en tareas secuenciales (hacer varias operaciones).

5. Comprensión del tiempo 

  • Dificultades para aprenderse las horas.
  • Dificultades para controlar el tiempo y saber el momento del día en el que está, meses o año (tardan en saber cuando es su cumpleaños o el teléfono de su casa).

6. Coordinación motriz

  • Dificultades en la coordinación fina y gruesa (atarse cordones, ir en bici, botar una pelota…).
  • Falta de equilibrio, suelen ser torpes.
  • Confunden derecha e izquierda, arriba y abajo, delante y detrás.

7. Capacidad de atención 

  • Falta de atención. Cuando pasa de una operación cognitiva a otra, se produce un bloqueo en el procesamiento de la información debido a su falta de atención, ya bien sea verbal, numérica o visoespacial.

8. Situación en el espacio 

  • Se pierden con frecuencia.

9. Autoconcepto y personalidad 

  • Desinterés por el estudio y calificaciones académicas bajas.
  • Percepciones negativas de sí mismo y sobre lo que piensan los demás compañeros, pueden hacerles pensar que tienen discapacidad intelectual.
  • Mal desarrollo del autoconcepto y baja autoestima.
  • Depresión.
  • Sentimientos de inseguridad.
  • Pueden reforzarse sus sentimientos de identidad de ser “diferente” y llevarles a conductas disruptivas y juntarse con grupos conflictivos.
 Psicología infantil
Categorías: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Laura Aguilera

Fundadora y redactora de Psico Ayuda Infantil. Directora del Centro PAI. Psicóloga General Sanitaria y Psicopedagoga. Escritora de cuentos infantiles.

4 Comentarios
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